例如：9+4的教学

可列出以下几种：

有人用数数法9  10  11  12  13 ，数4个数，得到13

摆小棒，合在一起后，从头数1  2  3  4 ——13，得到13

9+1+3=13 把4分成1与3，用凑+法，得到13

假设法，因为10+4=14  所以  9+4=13

对各种方法，让小学生讨论优劣。特别对最基本的方法凑+法，要让全体学生掌握，并非爱用哪种方法就用哪种方法。象摆小棒这样的落后方法，应该加以纠正，使他学会凑+法，为今后的学习打好基础。这也体现了三维目标的要求，过程与方法，凑+法正是要掌握的教学目标。