“小明钓鱼回来，小玲问他钓了几条鱼，小明答：‘6条没头，9条没尾，8条只有半个身躯。’你知道小明到底钓了几条鱼？”(小学一年级题目)

“一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物，这件礼物成本是18元，标价是21元。年轻人掏出100元要买。王老板当时没有零钱，用那100元向街坊换了100元的零钱，找给年轻人79元。但是街坊后来发现那100元是假钞，王老板无奈还了街坊100元。现在问题是：王老板在这次交易中到底损失了多少钱?”(小学二年级题目)

    “有五个数字A B C D E，ABCDE×A=EEEEE求这几个数字是什么？”(小学三年级题目)

   “等差数列：11，14，17，20……的公差是？第15项是？前15项的和是？数101对应的项数是？”(小学三年级题目)

这是家长们贴在某课程辅导论坛上请网友帮忙解答的数学题。其中一位家长在帖子里说：“昨天，我帮孩子做数学题，花了整整半天工夫，4道题目我只做对了一道。题目真的很难，我们大人都不会做，这让我十分抓狂。”

帖子后面，网友纷纷跟帖表示有同感。网友“菠菜”说，自己的孩子才读小学一年级，大字都不识几个，数学题上注满了拼音，孩子读起来都吃力，更何况解题了。到头来都是她和她老公在解题，女儿在旁边听得云里雾里，最后她把答案告诉女儿，让她抄上去。

“为什么明明初中高中才学的知识偏偏要提早到现在来学？明明用数学公式很容易能解出来的题目为什么要让孩子用原始的方法算到头大为止？”网友“过眼云烟”一看到自己孩子愁眉苦脸、冥思苦想地做题目，心里就不是滋味。

数学教育的目的不是解难题

“99%的人不会专门从事数学工作，但是100%的人必须学数学，数学教育的目的，是培养科学思维和创新思维。”这是《现代小学数学》教材、《新数学读本》教材的主编、研究了一辈子小学数学教育的张天孝的观点。

张天孝在反复实验观察学生解答难题的过程后发现，小学数学思维需要进行系统训练，很多难题单独看确实有一定难度，但结合之前学过的基础知识，就能迎刃而解，“普通的数学难题是不会脱离基础知识的”。

但奥数、华罗庚数学作为竞赛数学，其思维方式和普通数学有很大差别。“很多题目都是孤立的难题，没法举一反三，做这样的题目一定要大量接触各种题型，参加各种培训班，才能取得一定的成绩。”

上城区教师进修学校的数学课程辅导老师告诉记者，现在很多大人都在抱怨小孩子做的数学题目难，其实很多题目并不是说难得让学数学的博士都大跌眼镜，只是大人和孩子的思维不一样，老师教学的目的是要让孩子学会分类、递推、假设等多种数学思维方式，而不是单纯地提高解题能力或者数学成绩。

杭州现代实验小学数学课程辅导老师李琰告诉记者，针对每个孩子接受能力、学习能力的个体差异，她给孩子上数学课的时候一般采用分层练习的方法，让孩子自己选择所能适应的题目的难易程度，针对的都是自己某个方面的薄弱点。这样既不会打击孩子的自信心，也不会使他们高估自己。李琰认为，一味地将题目的难度拔高，对学习基础比较薄弱的学生来说是无意义的。

来源：浙江在线-今日早报